【講師談微課】拍攝技巧大公開！3項失控原因請避開


文：羅亦耀｜麥巨卡索訓練中心 執行長

原文標題：從講師視角看微課_第五關鍵：拍攝要切

「就是微課」這個副品牌也成立三年多了，服務了近百家的企業、近百位的企業講師與內部講師；我們的服務一直圍繞以講師視角上來建構，這一系列的文章就來分享一下講師在「微課」的領域中需要什麼協助吧！

第五關鍵：拍攝要切

在一開始進行微課流程推廣的時候，就有人對我說：「影片拍攝這件事，有什麼了不起的。」
說真的，我也覺得他們是對的，影片拍攝真的沒有什麼了不起的，如果我們只是從拍攝與後製兩個角度來看的話。
真的了不起的，是面對所有企業的內部講師，我們該以什麼樣的拍攝與後製流程，可以讓他們更輕鬆，更願意接受。

在 2017 年，我第一次協助企業去簡化微課製作流程時，我也是把專注力放在企業最迫切的現實上：降低預算；因此，我刪去了一些花俏的後製手法，我降低了拍攝時現場導演的專業度需求，在「保持學習成效」的情況下，我很快就能達到降低預算這個目標。
但是，在真正的執行後，我很快就發現了難點，那就是企業內部講師不是我，也就是說，我們不能要求企業內部講師，每個人都能有高意願去執行這樣的專案，都願意在習慣於面對群眾的背景下接受面對鏡頭，都能在隨時可能 NG 的打斷下，情緒還可以保持穩定。
於是，我開始花更多時間去專研，該如何協助內部講師減少過渡的難度，以及可能的磨擦，除了建設拍攝團隊的「情緒安撫」功能之外，我們也提供內講們一些拍攝的技巧訓練，這中間最重要的，就是這篇文章的主題：拍攝要切。

所謂的「切」，指的就是分段錄影的概念；也就是說，把一大段話或概念的陳述，以不同的小段來進行錄製，這樣的好處，就是可以保護整體的錄製過程中，不會失控。
別小看我們提出的警告，它可是很常發生的，至少可以避免三種失控現場：

第一項失控：一直重錄

我們在操作實體訓練時，若是說錯話了，或者，覺得講得不是很好，會怎麼處理呢？
是的！補充！
反正講出來的也不可能抹去，因此，再補充一下，去修正我前面說錯的話，這就是最簡單的處理方式。
但是，微課是可以抹去我們講錯的話，也可以抹去我們講不好的案例。
因此，我們可以預設 NG 是一定會發生的。
然而，若是我們這一段有三分鐘的長度，在前面兩分半都講得極順的情況下，卻在後面講錯了一個字，那麼，整段就需要重錄了。
把這三分鐘，依照裡面的內容，切成兩次來完成，就可以避免這樣一直重錄的情況出現了。

第二項失控：記不起來

許多內部講師在錄製微課時，最大的不習慣，就是「沒有簡報可以看著講」；也就表示，我們必須要去記得這一段的內容或關鍵字。
所以，如果我這一段內容，有三個重點需要講出來，在沒有簡報提示的情況下，我想任何人都很難能記得很熟也講得很順，這種慌亂，就很嚴重影響講師的信心與表現。
但是，如果我們分段處理，把這一段的三個重點，以三次來錄製完成，那麼，我們一次只需要記得一個重點就好，有多人性化，我相信就不用多說了。

第三項失控：情緒暴燥

再有耐心的講師，也是人，也有他的七情六慾。
在錄製的過程中，不論是前兩項的大量重錄或記不起來，或者是偶爾鬧場的噪音，或者一不小心的咬到舌頭，最後的結果就是「重錄」。
各位要知道的是，在實體訓練中，麥克風掌握在講師的手上，沒有人會叫講師暫停，也沒有人敢打斷講師，因此，講到一半必須重講的經驗值，是許多內講們從來沒有遇到過的，而在微課的錄製中，它必然會出現，而且是大量出現，也因此，情緒難免就容易失控。
分段錄製就是能讓傷害降到最低的好辦法。

當我們重新來看我們的作品時，我仍會覺得，畫面可以再好一點，動畫可以再多一點，打光可以再亮一點，甚至，是不是可以給講師們在入鏡前上一點妝。
以上的這些，都是可以讓微課看起來更好的方法，而這一些，只是為學員看到的作品錦上添花而已。
然而我深深知道，對於許多企業的內部講師而言，如何讓錄製的工作可以更簡單，更符合他們的人性需求，才是對於企業知識建立這項工程，雪中送炭的關鍵。（5/9）

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