企業數位課程的十項迷思(五)：花俏動畫引起興趣

原文標題：企業數位培訓的十項迷思＿第五項迷思：花俏動畫引起興趣

自 2017 年開始，我就受企業的邀請發展企業數位培訓的內容方案；然而我發現，企業仍會因為許多原因，有著一些迷思，讓發展被阻絕，也讓各種可能性不被考量，因此，就讓我們來看看這十項由過去的經驗形成的迷思框框吧！

第五項我們來談談動畫。現在很多影片都可以用錢搞定。但是，我相信對於企業而言，總是需要一套「最低成本」的可能作法，沒有必要花大錢去做單一一套微課，更多的思考應該放在如何呈現最好的學習質感。

在去年的四月份，曾經有一段對話，一方是我，另一方是一位大學傳播科系方面的教授。

這位教授對於短視頻的研究很強，本身也是廣告片的導演，當他了解了我的微課作法後，盯著我的片段，說出了以下的結語：「羅老師，恕我冒犯，但是你的影片在我看起來，拍的鏡頭過於單調，而且和一般網紅比起來，動畫太少。」

這位教授所講的，是事實，也是故意而為之；但是為什麼會是這樣呢？

容我再舉另一個類似的案例。

有一次我去為一家大廠授課，那一場有兩位講師，一位是我，另一位是演藝圈著名的主持人；兩個人的主題其實都很類似，都是談「如何更正面的面對工作與人生」。

名主持人先上場，講述著他生命的起伏與趣事，底下回以如雷的笑聲；下半場的三小時，我就開始解析「正向思考」，並以許多培訓活動，來承襲前面的學習氛圍。

結束後，企業執行長陪我走到了停車場，回想地道：「羅老師，你們兩個人講的方向明明是一樣的，但是表現的深度差很多，明星談的是自己的人生，但是你卻是教我們如何去做到的方法。」

我淡淡笑著回道：「這，就是為什麼他是明星，而我是培訓師的原因。他必須設法讓人生變得很精彩，但是，我卻需要去給各位方法與步驟。」

大家能夠察覺兩件事異曲同工之處嗎？

我一開始去研究「微課」的起源，是因為內地的一家銀行企業大學，他們有兩百多支微課必須拍出來，但是，一般的攝影工作室報出來的價格，對他們來說很難成案，因此，我便臨危授命以 SOP 的概念介入，去研究如何可以以更精簡的方式來拍出這兩百多堂微課。

於是，我選擇簡化了大量的花俏動畫。

於是，我選擇去除了專業攝影導演的出場費用。

於是，我選擇規格化整個畫面結構與後製時間。

但是，我始終以一個想法為核心，那就是「讓觀察的訓練成效能維持」。

最後的結果，我以原來預算的三分之一，完成了這兩百多集。

其實，以目前市場技術而言，所有我們能想像到的動畫、影片，甚至是微電影，都是用「錢」就可以完成的。但是，我相信對於企業而言，總是需要一套「最低成本」的可能作法。

想要什麼，往上再加就好了，不是嗎？

當我長期靜觀美國、中國兩地的數位課程發展而言，我自己有幾點觀察是可以和大家分享的，為什麼我也不建議企業將微課做得很花俏：

一、高成本：
成本將直接影響到量，若是公司的預算只能得到十段微課，企業培訓數位化的腳步必定緩慢，學員也無法養成習慣。

二、速度感：
托網路的普及化，也拜人手一機的行動化，現在的數位培訓應該是可以做到「今天指定完成一門課，明天就可以培訓完成」的狀況，但是，若是製作時間過久，那麼，這個速度將跟不上來。

三、時效度：
很多年前，有些企業家對於數位培訓的概念是：引進一堂課，就可以用一輩子。這裡在談的，不是授權時間，而是課程時效度：在我認識的企業大學中，他們的認知大都形成，那就是每一套微課，大概每五年就會需要重新檢視，有可能案例需要重舉，有可能產品需要更新，有可能更多的理論或技巧必須塞入。

因此，企業沒有必要把單一一套微課花大錢去做，而是要在最少的成本中，以最好的學習質感去呈現。

微課不是電影，它也不是廣告，太在乎動畫與花俏，就像實體訓練時，太在乎講師使用的花俏道具一樣，過於放錯重點了。

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